La narración digital es una metodología poderosa para desarrollar un buen trabajo en equipo. También puede ser una herramienta interesante para explicar conceptos como ecosistemas o emociones. La actividad vincula el trabajo en la escuela con la familia.
Los niños con necesidades de educación especial tienen los beneficios de una herramienta tecnológica para expresar emociones y conocimiento, también pueden tener roles principales en los grupos, dividiendo la actividad en diferentes áreas.
Objetivo general: Descubrir los principales ecosistemas del planeta.
Objetivos específicos:
La práctica durará un total de 5 sesiones de 45 minutos distribuidas en 29 días (un ciclo lunar).
La maestra recomienda a los estudiantes que observen la fase lunar con su familia todas las noches para ver los cambios.
El aula debe dividirse en 4 esquinas, una de ellas con carácter informal. Cada esquina debe tener papel, lápices, crayones, etc.
SESIÓN DE LUNA LLENA: El maestro leerá el cuento “Luna: La noche alrededor del mundo”, formará 4 grupos al azar y explicará los 3 rincones del ecosistema: desierto, bosque y polar.
SESIÓN DE PRIMERA FASE: cada grupo va a un rincón del ecosistema y diseña una historia que transforma los elementos naturales en personajes. Cada niño puede ser uno de los personajes. Realizan dibujos de sus personajes y hacen juegos de roles. El maestro será, en todos los grupos, la luna y la emoción principal de la luna cambia en cada sesión, dependiendo de la fase lunar en la que trabajen. Dedican unos minutos a grabar las escenas en la etapa informal.
LUNA NUEVA: Todos los grupos cambian de rincón de los ecosistemas. El grupo en la esquina del ecosistema polar se mueve a la esquina del desierto, el grupo en la esquina del desierto se mueve a la esquina del bosque, el grupo en el bosque se mueve al ecosistema polar y registran una escena con sus dibujos.
SESIÓN DE TERCERA FASE: Como en la sesión de luna nueva, todos los grupos cambian de rincón del ecosistema y graban las escenas.
SESIÓN FINAL DE LUNA LLENA: Todos los grupos juntos ven sus películas y hablan sobre el carácter, emociones y sentimientos de la luna. Pueden intercambiar por sorteo su personaje con un compañero de clase.
Se utiliza una cámara digital para grabar los personajes de los niños en cada uno de los rincones del ecosistema.
Se utilizará un proyector para proyectar las imágenes que el grupo de esquinas digitales elaborará en la pantalla y creará un entorno estimulante e inmersivo.
Esta herramienta digital permite a los niños mover a los personajes en la pantalla y grabar sus voces, creando historias que se guardaron como archivos de vídeo.
Libro: Britta Teckentrup (2017) Moon: Nighttime around the world.
Material de dibujo, papel, tijeras.
La película final tiene nueve capítulos, cada uno presentado por la luna en una fase, con una emoción principal y en un ecosistema diferente. No hay dos capítulos iguales.
Para apoyar la inclusión de niños con necesidades de educación especial, el maestro los separará en los cuatro grupos y les dará, al menos en una esquina, el personaje principal.
Las familias leerán el libro con los niños y estarán involucrados en la actividad observando las diferentes fases de la luna todas las noches.
La principal fortaleza de la actividad es el uso de la tecnología, que hará que el trabajo en equipo sea más dinámico y atractivo para los niños. La tecnología y los dibujos también ayudarán a los niños con dificultades de lenguaje a expresar diferentes emociones.
La película final es una gran oportunidad para explicar las emociones. Los alumnos pueden realizar comparaciones fácilmente acerca de cómo los personajes de los ecosistemas cambian su comportamiento dependiendo de las emociones de la luna.
INCLUDED – Digital Storytelling for Inclusion