La fase de experimentación del proyecto INCLUDED prevé una fase experimental en centros escolares colaboradores de todos los países participantes en el proyecto (Italia, Finlandia y España).
El objetivo de la investigación es explorar los beneficios de la narración colaborativa a través de actividades de narración con metodología digital tangible, y tradicional en el aula, sobre el desarrollo de la fluidez verbal, competencias narrativas, la inclusión y la interacción en estudiantes de educación infantil y primaria con y sin dificultades.
Calendario de las actividades de experimentación de INCLUDED:
| Fecha | Actividades planificadas |
|---|---|
| Febrero-Mayo 2021 | Fase piloto de experimentación: experiencias de familiarización con la herramienta i-Theatre en los centros educativos colaboradores con el proyecto. Recopilación de información sobre las impresiones de los docentes y observaciones sobre el funcionamiento de los grupos colaborativos de distintas edades con la herramienta i-Theatre. |
| Julio 2021 | Presentación de los resultados de la fase piloto de experimentación en el congreso Edulearn 2021. |
| Septiembre 2021 | Inicio de la fase experimental en los centros escolares. El procedimiento del estudio implica siete fases: 1) evaluación inicial de los estudiantes; 2) asignación de grupos clase a las condiciones experimental y control; 3) primera fase de actividades colaborativas; 4) evaluación intermedia; 5) inversión de los grupos clase en las condiciones experimental y control; 6) segunda fase de actividades; 7) evaluación final de los estudiantes. |
Fase experimental: Septiembre 2021- Marzo 2022
Las actividades de investigación del Proyecto INCLUDED en la Comunidad de Madrid (España) empezarán en el mes de septiembre 2021 y estarán abiertas a los centros escolares que hayan participado en la fase piloto (2020-21) y de formación online para profesores.
- Colegio A LA PAR
- Colegio Santa Catalina de Sena
- CEIP Menéndez y Pelayo
- Scuola Statale Italiana di Madrid
- CEIP Virgen de la Paz
La investigación en los centros escolares consistirá en:
- Breve evaluación individual de las competencias narrativas de base de los estudiantes (25 minutos por estudiante)
- Cuatro sesiones de laboratorio narrativo colaborativo por clase (divididas según grupo experimental y de control)*
- Breve evaluación individual intermedia (15 minutos por estudiante)
- Cuatro sesiones de laboratorio narrativo colaborativo por clase (divididas según grupo experimental y de control)*
- Breve evaluación individual final (15 minutos por estudiante)
*La diferencia entre condición experimental y control se reduce al tipo de metodologías empleadas en clase (tradicional, digital y digital tangible).
Documentos requeridos para la participación en el proyecto:
- Hoja de información y consentimiento informado para familias
- Hoja de información y consentimiento informado para el estudiante
El protocolo de investigación del proyecto ha sido aprobado por el Comité de Ética de Investigación CEIm del Hospital Universitario de Getafe con número A12/2020.
Descripción de la investigación
Objetivos
Este proyecto de investigación busca explorar los beneficios de actividades colaborativas de narración con una metodología mixta (Tradicional, Digital y Digital Tangible). Se espera encontrar efectos positivos de esta metodología mixta (Tradicional y Digital Tangible) con respecto a una metodología de tipo tradicional y sólo digital, sobre el desarrollo de competencias narrativas, expresivo-lingüísticas, elaboración de contenidos, aprendizaje dialógico, competencias relacionales e inclusión.
Para comprobar dichos efectos se pretende comparar el rendimiento y mejora de competencias narrativas y de expresión lingüística entre grupos-clase que realizarán una actividad narrativa colaborativa en dos ciclos de 4 sesiones, utilizando distintas metodologías para la elaboración de historias en grupo (Tradicional, Digital y Digital Tangible). Todos los participantes en la investigación pasarán por las distintas actividades narrativas, variando únicamente en el orden de realización de las actividades.
Procedimiento
Las clases participantes en la investigación serán divididas aleatoriamente según condición experimental y de control, y posteriormente serán invertidas tras la realización del primer ciclo de 4 sesiones. Todos los estudiantes realizarán actividades narrativas colaborativas con sus compañeros de clase y docente (acompañados por un investigador del proyecto), durante 8 sesiones de 90 minutos (4 experimentales y 4 de control), empleando todos los instrumentos disponibles (Narración Tradicional, Digital y Digital Tangible).
En cada grupo-clase experimental, se realizarán 4 sesiones de laboratorio narrativo colaborativo con una metodología mixta (Tradicional y Digital Tangible). Durante cada sesión, la clase se subdividirá en grupos colaborativos (de 4 integrantes) para realizar actividades de narración con dos metodologías: un grupo dispondrá de un instrumento de narración digital tangible (i-Theatre) mientras que el resto de los grupos realizarán actividades colaborativas de narración tradicional. A lo largo de las 4 sesiones, el instrumento de narración digital tangible (i-Theatre) rotará entre los distintos grupos, de manera que cada grupo realizará al menos una sesión con el instrumento de narración digital tangible (i-Theatre).
En los grupos de control, se realizarán 4 sesiones de laboratorio narrativo colaborativo con una metodología tradicional y sólo digital. Durante cada sesión, la clase se subdividirá en grupos colaborativos (de 4 integrantes) para realizar actividades de narración con dos metodologías: un grupo dispondrá de un instrumento de narración digital (Tablet con la herramienta Toontastic de Google) mientras que el resto de los grupos realizarán actividades colaborativas de narración tradicional. A lo largo de las 4 sesiones, el instrumento de narración digital (Tablet con la aplicación Toontastic de Google) rotará entre los distintos grupos, de manera que cada grupo realizará al menos una sesión con el instrumento de narración digital (Tablet con la aplicación Toontastic de Google).
En ambos grupos (experimental y control) se tomarán datos individuales de los participantes sobre sus competencias narrativas y lingüístico-expresivas antes y después de cada ciclo de 4 sesiones. Se realizará una tercera valoración de competencias narrativas y lingüístico-expresivas tras haber finalizado todas las actividades.
En ambos grupos (experimental y control) se tomarán datos procedentes de cada grupo de trabajo sobre desempeño narrativo, lingüístico-expresivo y colaborativo durante cada sesión de actividad narrativa (Tradicional, Digital, Digital Tangible). Después de una primera fase de 4 sesiones durante las cuales unas clases escolares asuman la condición experimental (utilizando una metodología mixta Tradicional y Digital Tangible) y otras clases escolares asuman la condición de control (utilizando una metodología mixta Tradicional y Digital), las clases escolares experimentales pasarán a la condición de control y viceversa.
